I Norddjurs kommune er der udarbejdet en handleplan for læsning. Den blev vedtaget af kommunalbestyrelsen i marts 2009. Handleplanen har til formål at styrke alle elevers læsefærdigheder, og at styrke den forebyggende indsats for elever i risiko for at få læsevanskeligheder. I foråret 2009 arbejder en gruppe skoleledere med at skitsere en iværksættelsesplan for handleplanen for læsning.
Læsekonsulent Lillian Byrialsen modtog Undervisningsministeriets Læsepris 2010 for sit uddannelsesforløb og arbejde i Norddjurs Kommune. Hun har vist, hvordan teori og praksis kan gå hånd i hånd og udmøntes i en eksemplarisk praksis.
Undervisningsminister Tina Nedergaard overrakte prisen på Det Kongelige Bibliotek, Den Sorte Diamant, i København.
”Læsning er grundlaget for at lære i alle fag, og vi kan nå langt med at styrke læsningen ved at lære af hinandens gode eksempler. Lillian Byrialsens arbejde viser betydningen af faglige ildsjæle i kommunerne, og hvordan deres viden og engagement kan tjene til inspiration for undervisere, specialundervisere og kommunale administratorer og bidrage til, at sammenhængen mellem forskning og praksis styrkes,” siger ministeren.
Lillian Byrialsen har arbejdet som læsekonsulent i Norddjurs Kommune i tre år. Her har hun blandt andet været med til at oprette et læse-sprogcenter – et helhedsorienteret tilbud for elever med læsevanskeligheder på mellemtrinet og i udskolingen.
Lillian Byrialsen har også været primus motor for udvikling af en kommunal handlingsplan for læsning i fagene, der aktivt inddrager faglærerne. Hun har igangsat et projekt om ordblindhed i Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR) og samlet skolens læsevejledere i et netværk.
Hent Norddjurs kommunes Handleplan for læsning
torsdag den 9. september 2010
onsdag den 8. september 2010
Interaktivt undervisningsmateriale
Internetforlaget Clio Online har med det interaktive undervisningsmateriale www.danskhistorie.dk skabt et inspirerende og moderne undervisningsmateriale til brug for historie og danskundervisningen. Clio Online er et internetforlag, der udgiver digitale undervisningsmidler til grundskolen og gymnasiet. Firmaet ønsker at levere digitale undervisningsmaterialer af høj kvalitet.
Portalen danskhistorie.dk indeholder hovedlinjerne i den danske historie med tilhørende billeder, quizzer, lyd- og videoklip, aktuelle temaer samt forslag til diverse undervisningsforløb.
Artiklerne på danskhistorie.dk er skrevet i to udgaver. Den svære udgave er henvendt til elever i 7.-9. klasse, mens den lette version er henvendt til elever i 3.-6. klasse. Alle artikler begynder med et kort resumé, hvor artiklens hovedpunkter skitseres for at give eleverne et kort overblik over emnet. Selve indholdet i artiklerne er bygget op omkring nogle få væsentlige pointer om det pågældende emne omtalt i mindre afsnit. Imellem disse mindre afsnit løber en tydelig ”rød tråd”, der binder teksten sammen, og samtidig støtter elevernes sammenhængsforståelse.
Læreren har muligheden for at benytte sig af en række quizzer, som er gode at bruge i evalueringssammenhænge. Øverst på siden kan man finde oversigt over de forskellige historiske tidsperioder og det er nemt at skabe sig et historisk overblik. Et seriøst og gennemført digitalt undervisningsmateriale som givet vil afløse den slidte historiebog i skoletasken.
mandag den 23. august 2010
Styrkelse af Folkeskolen
Folkeskolen skal styrkes gennem moderne ledelse, velholdte skoler, forældresamarbejde og fællesskab i klasserne.
Danske og internationale forskere har påvist 11 forhold, der har betydning for elevernes læring i grundskolen og som politikere, skoleledere og lærere har mulighed for at ændre på. Alle er enige om at folkeskolen skal være bedre, nu har DPU ved Aarhus Universitet kommet med en rapport med konkrete forslag til hvordan folkeskolen kan forberedes på væsentlige på punkter.
"Denne undersøgelse har kortlagt de forhold, der har betydning for elevernes præstationer. Forskningen har i alt set på 22 forhold og vi har i denne undersøgelse påvist, at 11 forhold er af betydning. Derfor danner undersøgelsen et godt og solidt grundlag for skoleforvaltninger, skoleledere og for lærere for at lægge en strategi for systematisk at forbedre elevpræstationer ude i skolerne," siger professor Sven Erik Nordenbo, der er direktør i Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning og leder af undersøgelsen.
Fakta om undersøgelsen og om metoden
Undersøgelsen "Input, Process, and Learning in primary and lower secondary schools. A systematic review carried out for The Nordic Indicator Workgroup (DNI)" er bestilt af Nordisk Evalueringsnetværk.
Forskerne har set på alle nationale og internationale studier fra 1990 til 2008 og har valgt de undersøgelser ud, hvor der er en kombination af to eller flere faktorer. Når man rapporterer om flere forhold, kan man se hvilke forhold, der er signifikante og hvilke forhold, der ikke er. Sandsynligheden for, at forskerne har peget på de rigtige faktorer bliver dermed langt større, end hvis de havde opgjort det ud fra enkeltfaktorundersøgelser.
Læs artiklen på Information.dk
http://www.information.dk/241725
Besøg DPU
http://dpu.dk/site.aspx?p=6641&newsid1=10892
Hent rapporten på engelsk:
http://www.dpu.dk/everest/Publications/Udgivelser/Clearinghouse/20100809155900/CurrentVersion/SR5-FinalVersion-15.06.2010.pdf
Danske og internationale forskere har påvist 11 forhold, der har betydning for elevernes læring i grundskolen og som politikere, skoleledere og lærere har mulighed for at ændre på. Alle er enige om at folkeskolen skal være bedre, nu har DPU ved Aarhus Universitet kommet med en rapport med konkrete forslag til hvordan folkeskolen kan forberedes på væsentlige på punkter.
"Denne undersøgelse har kortlagt de forhold, der har betydning for elevernes præstationer. Forskningen har i alt set på 22 forhold og vi har i denne undersøgelse påvist, at 11 forhold er af betydning. Derfor danner undersøgelsen et godt og solidt grundlag for skoleforvaltninger, skoleledere og for lærere for at lægge en strategi for systematisk at forbedre elevpræstationer ude i skolerne," siger professor Sven Erik Nordenbo, der er direktør i Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning og leder af undersøgelsen.
Fakta om undersøgelsen og om metoden
Undersøgelsen "Input, Process, and Learning in primary and lower secondary schools. A systematic review carried out for The Nordic Indicator Workgroup (DNI)" er bestilt af Nordisk Evalueringsnetværk.
Forskerne har set på alle nationale og internationale studier fra 1990 til 2008 og har valgt de undersøgelser ud, hvor der er en kombination af to eller flere faktorer. Når man rapporterer om flere forhold, kan man se hvilke forhold, der er signifikante og hvilke forhold, der ikke er. Sandsynligheden for, at forskerne har peget på de rigtige faktorer bliver dermed langt større, end hvis de havde opgjort det ud fra enkeltfaktorundersøgelser.
Læs artiklen på Information.dk
http://www.information.dk/241725
Besøg DPU
http://dpu.dk/site.aspx?p=6641&newsid1=10892
Hent rapporten på engelsk:
http://www.dpu.dk/everest/Publications/Udgivelser/Clearinghouse/20100809155900/CurrentVersion/SR5-FinalVersion-15.06.2010.pdf
søndag den 22. august 2010
Netdansk - interaktiv grammatik
Netdansk
Netdansk er et kursus i dansk ordforråd og grammatik for studerende og andre som skal opholde sig i Danmark. Du lærer noget om Danmark og danskerne og vil kunne bruge øvelserne i praksis.
Netdansk er beregnet som selvstudium.
Netdansk er et kursus i dansk ordforråd og grammatik for studerende og andre som skal opholde sig i Danmark. Du lærer noget om Danmark og danskerne og vil kunne bruge øvelserne i praksis.
Netdansk er beregnet som selvstudium.
fredag den 26. februar 2010
Skolelukninger frem mod 2014
1.511 almindelige folkeskoler var der i Danmark ved kommunevalget den 17. november 2009. Man regner med at der vil blive lukket mellem 200-300 skoler frem mod 2014. Desuden vil elevtallet falde med omkring 75.000 i løbet af de næste 15 år.
Mange små skoler med store driftsomkostninger sætter de kommunale udgifter under pres. Desuden er specialundervisningen blevet en kommunal opgave, hvilket også har vist sig at være en omkostningstung driftsopgave. Mange kommunalpolitikerne ønsker at finde resurser på skoleområdet, og her er det nærliggende at se på skolelukninger i forbindelse med strukturændring på kommunalt niveau. Argumentet lyder: stordriftsfordele, besparelse på driftsudgifter til små skoler, større læringsmiljøer til fordel for elever, lærere og pædagoger, øget faglighed, etc.
Skolelukninger er dog ikke populære og især lokalområder i landdistrikterne vil komme under pres. Tankstationen, forsamlingshuset og den lokale købmand er lukket. Nu mangler man kun lukning af folkeskolen og folkekirken – så er landbysamfundet lukket mener nogle. Kun den lokale sportsklub vil i så fald være bindeled i byen.
Følg skolelukningerne landet over på nedenstående kort:
Vis Skolelukninger i 2008-2010 på et større kort
Mange små skoler med store driftsomkostninger sætter de kommunale udgifter under pres. Desuden er specialundervisningen blevet en kommunal opgave, hvilket også har vist sig at være en omkostningstung driftsopgave. Mange kommunalpolitikerne ønsker at finde resurser på skoleområdet, og her er det nærliggende at se på skolelukninger i forbindelse med strukturændring på kommunalt niveau. Argumentet lyder: stordriftsfordele, besparelse på driftsudgifter til små skoler, større læringsmiljøer til fordel for elever, lærere og pædagoger, øget faglighed, etc.
Skolelukninger er dog ikke populære og især lokalområder i landdistrikterne vil komme under pres. Tankstationen, forsamlingshuset og den lokale købmand er lukket. Nu mangler man kun lukning af folkeskolen og folkekirken – så er landbysamfundet lukket mener nogle. Kun den lokale sportsklub vil i så fald være bindeled i byen.
Følg skolelukningerne landet over på nedenstående kort:
Vis Skolelukninger i 2008-2010 på et større kort
lørdag den 6. februar 2010
Fritagelse for nationale test
Fritagelse med forældres samtykke
Elever med særlige behov, oftest specialskoleelever, kan fritages fra de obligatoriske nationale test, hvis det skønnes at det ikke vil være meningsfuldt at gennemføre nationale test som led i evalueringen af elevens udbytte af undervisningen i faget eller fagområdet. Det sker efter § 6, stk 2 jf. bek nr. 1000.
Fritagelse sker ud fra følgende fire begrundelser:
1. Fysisk/psykisk funktionsnedsættelse, jf. bkg. nr. 1157, § 6, stk. 2 (Bek nr. 1000 26.10.2009)
2. Utilstrækkelige danskkundskaber, jf. bkg. nr. 1157, § 6, stk. 2 (Bek nr. 1000 26.10.2009)
3. Fritaget for undervisning i faget, jf. bkg. 1373, § 13
4. Undervises ikke i faget, jf. folkeskolelovens § 33, stk. 4
Skolens leder kan, efter samråd med eleven og dennes forældre - på baggrund af en pædagogisk psykologisk vurdering - fritage eleven for deltagelse i testen. Skolelederen kan kun fritage eleven, hvis elev og forældre er enige. Det er altså ikke lærerens vurdering som er gældende. Ønsker forældre og elev fritagelse, skal lærer indstille til skolens leder om fritagelse.
Vedrørende en pædagogisk psykologisk vurdering (PPR-rapport)
En PPR-udredning i forhold til fritagelse af de nationale test kan undlades, hvis skoleleder og forældre skønner det er unødvendigt. Forældre kan dog til enhver tid bede om inddragelse af pædagogisk psykologisk rådgivning (PPR)
Anden evaluering skal foretages
Ved fritagelse for de nationale test skal elevens udbytte af undervisningen evalueres på anden vis. Der skal således fastlægges metoder til evaluering, der træder i stedet for de nationale test.
Det vil være væsentligt for elever med særlige behov, idet for en stor dels vedkommende ikke vil være aktuelt at tage en national test. Elevens udbytte af undervisningen skal således evalueres på anden vis. Det er ikke gjort med en fritagelse for test.
Denne evaluering vil være naturlig at beskrive i elevens individuelle handleplan eller elevplan. Elever og forældre vil hermed orienteres løbende ved skole/hjem-samtaler. Derfor vil en synliggørelse af den løbende evaluering være et væsentligt element i elevens elevplan på specialskoler.
Argumentet for, at specialskolebørn skal tage de nationale test, er, at testene er adaptive - dvs. går ned i sværhedsgrad alt afhængig af elevens evner. Derfor mener Danske Handicaporganisationer, at alle børn skal have samme mulighed for at få testet deres evner.
Lovgrundlag
Bekendtgørelse nr. 1000 af 26.10.2009
Bilag 2 til bek. nr. 1000 af 26.10.2009
Læs mere på : Skolestyrelsen
Elever med særlige behov, oftest specialskoleelever, kan fritages fra de obligatoriske nationale test, hvis det skønnes at det ikke vil være meningsfuldt at gennemføre nationale test som led i evalueringen af elevens udbytte af undervisningen i faget eller fagområdet. Det sker efter § 6, stk 2 jf. bek nr. 1000.
Fritagelse sker ud fra følgende fire begrundelser:
1. Fysisk/psykisk funktionsnedsættelse, jf. bkg. nr. 1157, § 6, stk. 2 (Bek nr. 1000 26.10.2009)
2. Utilstrækkelige danskkundskaber, jf. bkg. nr. 1157, § 6, stk. 2 (Bek nr. 1000 26.10.2009)
3. Fritaget for undervisning i faget, jf. bkg. 1373, § 13
4. Undervises ikke i faget, jf. folkeskolelovens § 33, stk. 4
Skolens leder kan, efter samråd med eleven og dennes forældre - på baggrund af en pædagogisk psykologisk vurdering - fritage eleven for deltagelse i testen. Skolelederen kan kun fritage eleven, hvis elev og forældre er enige. Det er altså ikke lærerens vurdering som er gældende. Ønsker forældre og elev fritagelse, skal lærer indstille til skolens leder om fritagelse.
Vedrørende en pædagogisk psykologisk vurdering (PPR-rapport)
En PPR-udredning i forhold til fritagelse af de nationale test kan undlades, hvis skoleleder og forældre skønner det er unødvendigt. Forældre kan dog til enhver tid bede om inddragelse af pædagogisk psykologisk rådgivning (PPR)
Anden evaluering skal foretages
Ved fritagelse for de nationale test skal elevens udbytte af undervisningen evalueres på anden vis. Der skal således fastlægges metoder til evaluering, der træder i stedet for de nationale test.
Det vil være væsentligt for elever med særlige behov, idet for en stor dels vedkommende ikke vil være aktuelt at tage en national test. Elevens udbytte af undervisningen skal således evalueres på anden vis. Det er ikke gjort med en fritagelse for test.
Denne evaluering vil være naturlig at beskrive i elevens individuelle handleplan eller elevplan. Elever og forældre vil hermed orienteres løbende ved skole/hjem-samtaler. Derfor vil en synliggørelse af den løbende evaluering være et væsentligt element i elevens elevplan på specialskoler.
Argumentet for, at specialskolebørn skal tage de nationale test, er, at testene er adaptive - dvs. går ned i sværhedsgrad alt afhængig af elevens evner. Derfor mener Danske Handicaporganisationer, at alle børn skal have samme mulighed for at få testet deres evner.
Lovgrundlag
Bekendtgørelse nr. 1000 af 26.10.2009
Bilag 2 til bek. nr. 1000 af 26.10.2009
Læs mere på : Skolestyrelsen
søndag den 10. januar 2010
Samtalegruppe for børn med ADHD
Børnebasen er et tilbud om samtalegrupper for henholdsvis børn og unge med psykisk syge forældre og for unge med ADHD i Holstebro Kommune. Kommunen har fået bevilget i alt 1,4 mio. kr. fra statens satspuljemidler til projektet, der skal strække sig over de næste 4 år.
Bbasen er 2 delt, således der etableres samtalegrupper for børn og unge med psykisk syge forældre samt børn og unge med ADHD
Grupperne har til formål, at øge børnenes / de unges kompetencer til at klare de givne livspræmisser.
Den første samtalegruppe for 16-19-årige piger med ADHD startede lige før jul. Den kører indtil sommeren 2010, hvorefter en ny gruppe starter. Børnegrupperne for unge med psykisk syge starter her i begyndelsen af året.
Samtalegrupperne sammensættes efter alder. Der bliver fem-otte børn/unge i hver gruppe – afhængig af, om det er forældre eller de unge, der har en diagnose på psykisk sygdom.
På hjemmesiden fortælles der om de to grupper:
Børn & unge af psykisk syge forældre
Formålet er at etablere et støttende tilbud til børnefamilier med psykisk sygdom med det mål, at styrke deres modstandsdygtighed overfor påvirkningen af de svære opvækstvilkår de lever i, når en eller begge forældre er psykisk syge.
Når forældre rammes af vanskeligheder berører det hele familien og dens måde at fungere på. Især påvirkes børnene, som har deresforældre, som tryghed og forbilleder i deres liv. Børn og unge kan få den oplevelse, at det afhænger af dem, om deres forældre har det godt eller dårligt. Koncekvensen heraf kan blive, at de kommer til at føle et alt for stort ansvar for deres forældre og familien.
Formålet er på kort sigt at skabe et frirum, hvor børn og unge har det rart, hvor de kan få oplevelsen af, at andre er i en lignende situation - en genkendelighed, som kan medvirke til at bryde en evt. ensomhedsfølelse.
Formålet på lang sigt er, at forebygge isolation, øge bevidstheden om egne handlemuligheder, skabe rum for at bryde tabuer - ude som hjemme, og herigennem tale åbent om det. Ikke mindst styrke deres tro på, at det er okay, at bede om hjælp. Forebygge at målgruppen ikke senere får sociale problemer, der kræver en indsats fra det offentlige eller at barnet / den unge senere udvikler psykisk sygdom.
Børn & unge med ADHD
Børn & unge med ADHD har mange fælles nævnere med ovenstående - Det særlige formål for denne målgrupper er, at etablere et støttende tilbud til børn & unge med psykisk sygdom med det mål, at styrke deres modstandsdygtighed overfor påvirkningen af de svære opvækstvilkår, de har grundet i deres psykiske lidelse.
Barnets / den unges oplevelse og tro på eget værd er ofte svækket grundet omgivelsernes manglende indsigt, hvilket gør at barnet / den unge føler sig misforstået, udstillet eller svigtet.
Formålet er at skabe rum for at møde ligestillede, hvor det er muligt at dele oplevelser og erfaringer, som det kan være værdifuldt at få redskaber til at håndtere i hverdagen.
Et lokalt netværk, hvor afsættet er ligestillede - med mulighed for at styrke hinandens ressourcer, idet de har fælles forståelsesramme at anskue verden ud fra.
På langt sigt er målet at forebygge, at barnet / den unges psykiske lidelse forværres eller at de udvikler andre sociale probelmstillinger.
Samtalegruppen ses som et supplement til den hjælp, som børnene / de unge allerede får via det sociale system.
Besøg hjemmesiden på: http://www.bbasen.dk/
Bbasen er 2 delt, således der etableres samtalegrupper for børn og unge med psykisk syge forældre samt børn og unge med ADHD
Grupperne har til formål, at øge børnenes / de unges kompetencer til at klare de givne livspræmisser.
Den første samtalegruppe for 16-19-årige piger med ADHD startede lige før jul. Den kører indtil sommeren 2010, hvorefter en ny gruppe starter. Børnegrupperne for unge med psykisk syge starter her i begyndelsen af året.
Samtalegrupperne sammensættes efter alder. Der bliver fem-otte børn/unge i hver gruppe – afhængig af, om det er forældre eller de unge, der har en diagnose på psykisk sygdom.
På hjemmesiden fortælles der om de to grupper:
Børn & unge af psykisk syge forældre
Formålet er at etablere et støttende tilbud til børnefamilier med psykisk sygdom med det mål, at styrke deres modstandsdygtighed overfor påvirkningen af de svære opvækstvilkår de lever i, når en eller begge forældre er psykisk syge.
Når forældre rammes af vanskeligheder berører det hele familien og dens måde at fungere på. Især påvirkes børnene, som har deresforældre, som tryghed og forbilleder i deres liv. Børn og unge kan få den oplevelse, at det afhænger af dem, om deres forældre har det godt eller dårligt. Koncekvensen heraf kan blive, at de kommer til at føle et alt for stort ansvar for deres forældre og familien.
Formålet er på kort sigt at skabe et frirum, hvor børn og unge har det rart, hvor de kan få oplevelsen af, at andre er i en lignende situation - en genkendelighed, som kan medvirke til at bryde en evt. ensomhedsfølelse.
Formålet på lang sigt er, at forebygge isolation, øge bevidstheden om egne handlemuligheder, skabe rum for at bryde tabuer - ude som hjemme, og herigennem tale åbent om det. Ikke mindst styrke deres tro på, at det er okay, at bede om hjælp. Forebygge at målgruppen ikke senere får sociale problemer, der kræver en indsats fra det offentlige eller at barnet / den unge senere udvikler psykisk sygdom.
Børn & unge med ADHD
Børn & unge med ADHD har mange fælles nævnere med ovenstående - Det særlige formål for denne målgrupper er, at etablere et støttende tilbud til børn & unge med psykisk sygdom med det mål, at styrke deres modstandsdygtighed overfor påvirkningen af de svære opvækstvilkår, de har grundet i deres psykiske lidelse.
Barnets / den unges oplevelse og tro på eget værd er ofte svækket grundet omgivelsernes manglende indsigt, hvilket gør at barnet / den unge føler sig misforstået, udstillet eller svigtet.
Formålet er at skabe rum for at møde ligestillede, hvor det er muligt at dele oplevelser og erfaringer, som det kan være værdifuldt at få redskaber til at håndtere i hverdagen.
Et lokalt netværk, hvor afsættet er ligestillede - med mulighed for at styrke hinandens ressourcer, idet de har fælles forståelsesramme at anskue verden ud fra.
På langt sigt er målet at forebygge, at barnet / den unges psykiske lidelse forværres eller at de udvikler andre sociale probelmstillinger.
Samtalegruppen ses som et supplement til den hjælp, som børnene / de unge allerede får via det sociale system.
Besøg hjemmesiden på: http://www.bbasen.dk/
Abonner på:
Opslag (Atom)